教科案内

教科紹介

基礎看護学

看護について最初に学ぶ専門科目です。まず、看護の対象となる人間とは何かを理解することから始めます。人間はどのようにして生きているのか、動く・休む・食べる・排泄するとはどのようなことなのか、より人間らしく生きるための生活を理解することや、人間関係を成立・発展させるためのコミュニケーション技術を高めることに力を入れています。

また、看護技術の大原則となる安全・安楽・自立を考え、よりその人にあった個別性を考えた看護援助が行えることをめざしています。何のためにこの看護技術を実施するのか、なぜこの手順で行い、なぜこの点に留意するのか、ということを常に意識しながら学ぶことで、個々の患者へ応用できる力を養います。看護者として基礎となる知識と技術と態度を身に付け、臨地実習につなげられるようにしています。

地域・在宅看護論

看護の対象は地域で暮らすすべての人々です。地域・在宅看護論では、地域に暮らすあらゆる年代の人々に対し、対象の健康問題の程度にかかわらず、人々が住み慣れた地域でその人らしい生活が送れるよう生活の場で提供する看護を学びます。専門的な医療や看護の知識を学ぶスタート地点から看護学からみた地域を見る視点を身に付け、療養の場が拡大する 現代社会の動向を踏まえ，地域における多様な場での看護実践をめざし，地域での人々の生活と健康を支援するための対象の理解や看護を学びます。

臨地実習では、1年次には、看護学校が所在する地域で、フィールドワーク、地域住民が利用する施設で実習を行い、地域の環境が暮らす人々の生活や健康に与える影響を学びます。3年次の病院実習では地域連携室、病棟実習で退院支援・退院調整を考え、看護師の役割と多職種連携・協働を学び、訪問看護ステーション実習では障害や疾患を抱えながら、療養者・家族が安心・安楽に地域で生活できるよう地域での看護実践を学びます。対象となる人々の「生きること」を支える看護を一緒に学んでいきましょう。

成人看護学

成人看護学は看護カリキュラムの中で多くのことを学ぶ領域です。成人期という、人生で一番長く変化の著しい期間の対象者への看護を学ぶにあたっては、対象者の身体的な健康レベルだけでなく、これまでその人が生活していた家庭や社会における役割、生活習慣、価値観や心理的側面を理解することが求められます。成人期では、生活習慣病が大きな社会問題になっています。そのために成人期の健康障害（病気やけがなど）を理解し、健康回復への看護、手術に伴う看護、生活の再構築・社会復帰への看護、あるいは死の看取りへの看護などを学んでいきます。

臨地実習では講義で学んだ知識と技術を活用し、対象の個別性や自立、安全・安楽を踏まえた看護実践に結び付けられるようにしています。成人を取り巻く社会状況に関して問題意識をもち看護職としての役割を考察できる力を養います。

老年看護学

老年看護学は、老年期を生きることの意味と価値について理解を深め、高齢者がその人らしく生き生きと日常生活を送ることができる看護を目指しています。そのためには、まず看護の対象である高齢者の特徴を知ることが大切です。加齢に伴う心身の変化と生活に及ぼす影響について理解を深め、老年期特有の疾病や障害を持ちながら生きる高齢者と、その家族を支える看護を実践していくための知識や技術について学習します。講義だけでなく演習や高齢者施設・病院と、多様な実習場所で学び、医療はもとより、保健、福祉との調整能力も必要となります。高齢者に関わる実践は、チームアプローチであり、関連領域との学際的連携が必要不可欠です。

老年期は過去の生活や考え方、社会との関わり方、全てが反映される人生の集大成の時期といえます。老年看護学領域は、一人一人の人生の歴史を大切にし、その人の存在が輝き続けることを大切にする領域です。高齢者を支える他職種の専門家と協働して、老年看護学を学んでいきましょう。

小児看護学

小児看護学では子どもの最善の利益をまもり、健やかに成長・発達できる看護を目指しています。入院中の子どもだけでなく、家庭や学校などのあらゆる場面で、すべての健康レベルの子どもを対象としてその成熟過程を支える基礎的能力を養います。子どもの成長・発達の特徴を理解し、現代の家族や社会の状況を知り、小児特有の健康問題や看護技術を学習していきます。日本は少子超高齢社会を迎えて、子どもと家族を取り巻く環境は急速に変化しています。講義では多様化・複雑化する社会のなかで、子どもの権利を守り、切れ目ない包括的な支援を考えられるよう努めています。

臨地実習では、保育所で健康な子どもの成長発達を間近で感じ、日常生活の援助を経験することができます。病棟・外来では健康障害のある子どもと家族の看護を展開します。子どもへの直接的な支援とともに、家族が安心して育児にあたることのできる環境づくりを一緒に考えていきましょう。

母性看護学

母性看護学の対象は妊娠・出産する女性だけでなく、すべてのライフステージの女性とその児、パートナーや家族です。その対象への看護、健康支援を学びます。そして、現代の女性を取り巻く様々な問題や事象に多角的に解釈できる基礎的能力の習得を目指します。また、講義では、「母性とは・親性とはなにか」から始まり生殖補助医療、出生前診断等における倫理的問題や最近の問題を通して、ジェンダーやセクシュアリティを身近なこととして考えられるように努めています。

母性看護学実習では女性がわが子を大切に思いながら妊娠期を過ごす様子や出産の見学を通して生命誕生の神秘に感動し、そして母としての生活へ適応する経過を傍らで見守ることができます。新生児に触れる時の緊張感、新生児の日々の表情の変化に驚き、家族と一緒に退院する微笑ましい光景を目の当たりにできる貴重な実習です。それは、学生自身が自らの将来像に置き換え、生命の大切さや人を大切にする心、自らの母性・父性意識も考えることができます。

精神看護学

皆さんは精神が健康であることとは、一体どういう状態を指すのか考えたことはありますか？
精神看護学では対人関係・ライフサイクル・社会生活環境の側面から、精神の健康の保持増進のための看護や精神障害を持つ対象に応じた看護について学びます。臨地実習では精神障害のある対象を総合的に理解し、自立のための看護援助を考えます。対象との関わりをとおして、自己洞察する（自分を見つめ直す）ことで自分の関わり方の特徴を知り、新たな自分を発見することができます。

ストレスの多い現代の「自殺問題とメンタルヘルス」、また、「災害と心のケア」等、精神看護の重要性はますます増大しています。心の問題を抱える対象が本来のその人らしさやその人の望む生活を取り戻せるような支援を提供できるように、そして、人々の心の健康を維持する力になれるよう、精神看護の知識を共に学んでいきましょう。

看護の統合と実践

臨床実践に近い形で学習し、知識・技術を統合する分野です。卒業後、臨床現場にスムーズに適応できることを目的とし、チーム医療及び他職種との協働の中で看護師としてのメンバーシップ及びリーダーシップを理解し、看護をマネジメントできる基礎的知識を学びます。医療安全の基礎的知識を学習し、災害直後から支援できる知識と国際社会において広い視野を持ち諸外国と協力できる知識を学習します。また事例研究として、臨地実習の受け持ち患者に対する看護を振り返り考察し、学びを深めます。

本校独自の科目「看護技術ゼミナール」では、自分の看護技術の振り返りから始め、グループで看護実践力をアップさせるための学習を行い、この学習が創造的な看護の実践に繋がることを目指しています。そして、看護技術の集大成として看護技術の総合的な評価を行います。

臨地実習では、複数患者を受け持ち、優先順位を考えた看護の展開や管理実習を通し看護管理者・チームリーダーの役割を考え、一勤務帯を通した実習や夜間実習を行い、臨床実践に近い形で必要な知識・技術・態度を総合的に習得していきます。

実習指導教員

臨地実習や校内演習を中心に指導を行っています。学生の考えを尊重し、安全・安楽・自立を踏まえ、科学的根拠に基づいた看護を立案し、計画的に実践していける基礎的能力を習得できるような指導を心掛けています。たくさんのことを学び、共に成長していきましょう。

事務長挨拶

皆さんが自分らしく充実した学生生活が送ることができるよう心から応援します。そして頼れる事務室でありたいと思っています。一緒に楽しく頑張りましょう。

事務長 佐藤 昌則